为人师者，不仅是星光引路人，见证学生的成长和蜕变，也是与学生共同学习、成长的伙伴，在陪伴和付出中不断充实自己。有爱心才能做教育，有反思才会有超越，有成长才能有未来。

夹江外校继续开设教师论坛，邀请老师们分享自己在教学过程中的经验与做法。本期的分享老师是史云丹、吴建国。

史云丹——怎么成为一名“懒”老师

有一句话叫做：“懒老师，才能教出勤学生。”在平时上课时，我认为老师要多“偷懒”，少讲，不到必要时不引导，多给学生思考和表现的机会，增强他们的主体意识。我常跟学生说，你们才是课堂的主人，我只是个主持人，你可以大胆地探索，尽情地展示！

在习题评讲课上，我会让部分学生承担评讲作业的任务，初次上台的同学先到我这里讲一遍，把思路理顺，精炼语言后再到课堂上给同学们讲。这样的方法在解决一些中等难度的专题时特别有效。可能一些学生还做不来，但一些学生都做烦了，让会做的这部分学生评讲，一方面可以让他们上评讲课不无聊，有事可做；另一方面也可以帮助他们理清思路、锻炼表达能力。

通过长时间的观察我发现：有些学生刚开始不会讲，而且站在讲台上比较害羞。后来，讲解时能够一针见血，让下面的同学豁然开朗，赢得掌声不断，而且越来越不怯场了，时不时还会抽问下面的同学，非常有老师的样子。

除了上课，学生在备课方面其实也可以给我们帮忙。例如：寒假的时候，化学组给学生布置了一些贴近生活的实验作业，要求学生将实验照片或视频上交。审核过后，我发现有的同学完成得非常用心，实验操作过程严谨、细致，甚至还有知识点的归纳总结，而且视频剪辑得非常有趣，就像讲了一节微课一样。后来我在讲对应知识的时候，就把这些学生的视频拿来做导入，他们很有成就感，其他同学也看得津津有味。对我来说，也不用在网上去筛选、下载教学素材了。这样就实现了教与学的双赢。

去年5、6月，学生每天沉浸在复习课的氛围中，感觉到枯燥、乏味，老师每天把错题一讲再讲，精选习题，也很累。本着“偷懒”的想法，我组织了出题活动，让学生以自己常错的题或者一些与化学有关的素材为蓝本，联系考点自己出题。之后我收到了很多小纸条，甚至有同学在电脑上画好图用U盘拷给我。其中一位同学的原创试题，恰巧和去年中考题有重合之处。可见，学生作为学习的主人，他们把握考点的能力其实比我们想象中强。

教师是一个非常看重经验的职业，教学道阻且长，而我才刚刚上路，幸得夹外同事们的引领和帮助，让我少走了很多的弯路，也降低了试错的成本，再次感谢与夹外的相遇。

吴建国——遇见最好的夹外

2013年我来到夹江外校，从2007年建初中部到现在，我们换过两次校区，我有幸见证了夹外的许多辉煌时刻，所以我说我遇到了最好的夹外。

教学上我一直认为“业精于勤荒于嬉”，所以每带一届学生我都会精心修改自己的课件，站在学生的角度思考问题，尽量让地理学习变得更自然、更直观、更容易被学生所接受。从刚参加工作到现在已经修改了超10版课件；导学稿也从建校的“先学后教”到“一驱四环”再到现在的“学为中心，为学而帮”，每一次修改都是我们智慧的结晶和对学生的责任。

在夹外这个强大平台的支持下，我有幸参与了去年乐山的地理结业考试命题工作，虽然只估摸出了6道选择题，但是这次历练让我对乐山地理考试的方向有了一个更高层次的理解，让我在专业成长的道路上又进了一步，确实受益匪浅。每当有高中的学生回来和我谈到“我的地理还可以，因为很多知识初中地理课上都涉及过，多亏初中的基础打得好”的时候，教师的成就感就会油然而生。

其次我想说说我们夹外的团队氛围。有一次我们去乐山参加地理教师竞赛，同行的还有另一所学校的老师。我们聊天的时候，她提及她的课全是一个人在琢磨。但是我们学校三个地理老师是全部出动，因为是现场抽签现场备课，所以我们就能分工合作，找素材的找素材，做课件的做课件，理思路的理思路，准备相当的充分。这一刻让我更加深刻地感受到团队的力量。而且我们夹外的同事关系也非常融洽，这么多年我都没见谁和谁红过脸，感觉在此工作相当的幸福。

感谢在夹外给予过我帮助的所有人，在夹外建校20周年之际，祝夹江外校生日快乐，再创辉煌！