编者按

为人师者，不仅是星光引路人，见证学生的成长和蜕变，也是与学生共同学习、成长的伙伴，在陪伴和付出中不断充实自己。有爱心才能做教育，有反思才会有超越，有成长才能有未来。本学期，夹江外校开设教师论坛，邀请老师们分享自己在教学过程中的经验与做法。本期的分享老师是韩亚、何心媛。

韩亚——关爱学生  需要耐心

韩老师班上有一位同学，只要不在老师的密切“关照”下，几乎不认真听课，每天回去的作业书面很糟糕，每道题改了又改。但是韩老师觉得相比不做作业的同学好很多了。就是这样的一个学生，除了在成绩上落后外，韩老师觉得他有一个优点是值得全班同学学习的，那就是每天的作业收得很整齐，每次课间操跑完步都能准时出现在办公室，把作业发下去。他帮老师做事情非常地勤快，复印题单、收发作业等，韩老师时不时都要表扬他，给他加分，他是很高兴的。至于学习上面，逼他也没有用，稍微难点的题，就需要老师们多一点耐心了。

另一位同学则是上课的自觉性不够，一点风吹草动都会吸引她的注意，作业刚讲完就忘了。但是就在上学期，韩老师每天早上收作业时，都会看见她都在走廊上浇花，看看哪里需要浇水，甚至还把花盆里面的枯叶捡出来。这样一件事，她做了一学期，能把一件平凡普通的事做好就是不平凡。但是有一次，韩老师在教室里改到她的作业时，错误的地方较多，都是一些基础题。韩老师走出教室看见她在浇花，就很生气地说：“你能不能先改错再浇水”。后来韩老师仔细一想这件事，认为自己错了，学生什么错都没有，只是作业没做好，老师交给她的事情不是完成得很好吗？她每次活动都很积极，不是在为班集体做贡献吗？因此，韩老师不断鼓励、表扬她，她在课堂上的表现比以前好多了，书写也很工整。

韩老师认为，作为一名教育者，我们有责任帮助学生找出存在的问题并且进行纠正，但是有时候我们往往忽略了他们身上的其他闪光点。我们变得非常善于“挑错”，常常会太过关注错误的地方，从而忽视他们的与众不同。韩老师常提醒自己，对学生多一点耐心、多一份包容，正视他们的缺点，让他们不因学习而自卑，心有阳光，积极向上，健康快乐地成长。

何心媛——让“信任”一路生花

何老师常常告诉自己，要相信学生！相信自己！可是现实的她很奇怪，她常常会问自己：“我可以吗？”“我这样处理妥当吗？”；面对学生也常常在心里产生疑问“你真的懂了吗？”“你确定不是抄的？”......

何老师一度十分焦虑，尤其是在备课的时候，她总觉得学生都是一无所知的小朋友，不仅需要给他们搭起学习的梯子，还需要用钢筋来做梯子的骨架，并且用水泥给焊死了。在日常的教与学中，她似乎常常把握不准 “信任”度。何老师知道自己需要转变，就像师傅说的“尊重学生的眼界和思维，学会放手，学会信任”！

在一次县上的征文比赛中，何老师把征文的要求与学生一起学习之后，要求他们构思好了，周末先发电子档给自己批阅。晚上十一点，有一位学生把文档发来了，说已经改了三遍，很自信。何老师赶紧打开文档，让自己没想到的是，惊艳，只能这么形容。何老师一字一句地拜读，适时帮学生修改措辞、语序，直到十二点，最后这个姑娘的作品不出所料获得了一等奖。之后，陆陆续续也有许多作品令人耳目一新！

“是的，我可以相信！”何老师这么想着，她开始改变。比如简单的文言文字词翻译，会让学生来讲，学生来暂代老师的位置，他们自己提出问题，然后自己解决，何老师只是负责把控纪律以及总结内容。比如，她会在课堂上布置一个小短文，要求学生就文章抽象的主旨谈谈看法。同学们完成得很好，何老师还可以从中发现他们的奇思妙想，像语文，又像生活。

课堂不负重，恰恰好，甚至“少一点”，余下的让学生来补，这是何老师想达到的境界。她觉得自己还有很多不足，经验尚浅，但希望自己能在“自信”与学生的彼此“信任”中，一起向未来！